Повышение квалификации

Цель обучения – совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области психолого-педагогической поддержки освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья адаптированных образовательных программ дошкольного образования.

Формируемые компетенции:

методические (планировать и реализовывать образовательную работу с воспитанниками с особыми образовательными потребностями в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и адаптированными образовательными программами; применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего возраста в соответствии с потребностями детей с ОВЗ; осуществлять инклюзивное образование дошкольников. Реализовывать педагогические рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями)

психолого-педагогические (умение использовать знания в области индивидуальных особенностей психологии и физиологических возможностей детей с ОВЗ в проектировании образовательного процесса: планировать и реализовывать сотрудничество с родителями (законными представителями) по вопросам инклюзивного образования) коммуникативные (выбирать рациональный способ общения с воспитанниками)

Краткое содержание программы:

- психолого-педагогические характеристики детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья;

- особенности предметно-развивающей среды ДОО для детей с ОВЗ;

- адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ОВЗ;

- планирование и организация коррекционно-развивающей работы в дошкольной образовательной организации.

Цель обучения – совершенствование профессиональных компетенций педагогов в вопросах технологии проектирования и реализации художественно-эстетического образования в ДОО.

Целевая группа: педагоги дошкольных образовательных организаций, реализующие программы дошкольного образования

Формируемые компетенции:

методические (планировать и реализовывать образовательную работу с детьми дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию; применять формы, средства методы организации художественно-творческой деятельности дошкольников; организовывать виды художественнотворческой деятельности, в соответствии с возрастными возможностями и потребностями детей)

психолого-педагогические (организовывать предметно-пространственную среду художественно-эстетической направленности)

Краткое содержание программы:

- современные подходы к развитию художественного творчества детей дошкольного возраста;

- содержание и формы работы с детьми по художественному творчеству;

- мастер-классы, практикумы, моделирование, панорамы передового педагогического опыта по реализации задач художественно-эстетического развития дошкольников;

- моделирование образовательного процесса по реализации задач художественно-эстетического воспитания.

Цель обучения: совершенствование профессиональной компетенции педагогов в вопросах профилактики стресса, эмоционального выгорания личностных и профессиональных деформаций педагогических работников.

Совершенствуемые компетенции:

методические (владение информацией, связанной со стрессогенными факторами, влияющими на эффективность образовательного процесса);

психолого-педагогические (умения в организации психопрофилактической работы по снижению уровня тревожности); коммуникативные (владение эффективными средствами взаимодействия с субъектами образовательного процесса).

Краткое содержание программы:

• Диагностика и профилактика стрессовых состояний.
• Стажировка «Тренинг танцевально-двигательных упражнений с применением телесно ориентированной терапии».

Цель: Совершенствование и (или) получение новой компетенции в области теоретических и методических основ организации и реализации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО, необходимой для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

Прогнозируемые результаты

• - Глубокое знание основ педагогики начальной школы;
• - Комплексное представление о процессе обучения и воспитания в начальной школе;
• - Прикладное знание психолого-педагогических теорий обучения и воспитания детей младшего школьного возраста;
• - Полная готовность применять основные принципы, методы, формы обучения и воспитания детей;
• - Знание методов и логики педагогического исследования, особенности его организации;
• - Умение строить процесс обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста с учетом необходимости формирования у них духовно-нравственных ценностей.